Peut-on raisonnablement imaginer qu’on recrute un enseignant avec de telles méthodes : L’académie de Versailles a organisé une première session de « job dating ». Pendant 30 min, un candidat titulaire d’un bac+3 plus ou moins en lien avec la matière à enseigner a dû convaincre un jury de ses capacités à enseigner. Cette méthode choquante de recrutement est à nouveau un sparadrap que le gouvernement- qui peut croire que la ministre de l’Éducation n’a pas donné son aval à cette expérience-tente de coller sur une blessure profonde : le manque d’enseignant !

Un sparadrap sur une jambe de bois

Au lieu de répondre aux demandes de personnels de revaloriser leur traitement (en milieu de carrière un enseignant français gagne 20% de moins que la moyenne des pays membres de l’OCDE), d’améliorer les conditions de travail et d’accueil des élèves, de créer des postes de façon continue (le taux d’encadrement dans le secondaire s’est considérablement détérioré durant le premier quinquennat de Macron) le gouvernement cherche à recruter des personnels précaires et sous formés.

Ce seront les élèves qui vont en subir les conséquences

Les lauréats de ce job dating pourront bénéficier d’un contrat à durée déterminée d’un an renouvelable (pour une durée maximale et au mieux de 6 ans). Ce nouveau type de contractuels aura moins de garanties professionnelles que les fonctionnaires, Ces nouveaux enseignants issus du « dating » ne bénéficieront pas non plus d’une formation et auront un niveau de formation initiale en deçà de celui de leurs futurs collègues, une rémunération moindre et moins de droits ! Évidemment comment imaginer que cela sera sans conséquence sur l’éducation des élèves. Par ailleurs il est fort à parier que ces enseignants seront plutôt envoyés dans les établissements les moins prisés !

Une mesure qui aggrave la dévalorisation du métier d’enseignant pourtant si essentiel

Ce nouveau type de contrat et de recrutement participe de la dévalorisation du métier d’enseignant et de son image. Il accroît la crise de vocation, les abandons en cours de carrière qui sont déjà un fléau redoutable. Rien n’est plus urgent que d’engager un double mouvement de revalorisation salariale, des conditions de travail des enseignants et créations de postes en particulier dans le secondaire.

Arrêtons les gadgets humiliants, arrêtons la chute du service public de l’éducation nationale.

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Monsieur le Ministre,
Le gouvernement va supprimer à la rentrée 440 postes d’enseignants en collèges et lycées. Cela va détériorer davantage la qualité de la scolarité.
Depuis votre arrivée, alors que le nombre d’élèves a augmenté dans le secondaire, vous avez supprimé 7900 postes soit l’équivalent de 166 collèges…
Toujours le même discours ! « On peut faire mieux avec moins ! » Vous l’avez dit pour l’Hôpital, on voit les effets !
Même logique en collèges et lycées et des dégradations constatées : suppression de cours en demi groupe, non remplacements généralisés …
Vous prétendez que ces suppressions seraient compensées par des Heures supplémentaires, ce n’est pas vrai ! De 20à 30 % ne sont pas réalisées et cela accroît les inégalités…
Votre autre prétexte est d’avoir privilégié le Primaire…
D’une part, la lutte contre l’échec scolaire exige d’agir tout au long de la scolarité ; d’autre part, vous fermez un nombre conséquent de classes en primaire à la rentrée ! Où est la priorité ?!?
Ce que vous appelez « vos réformes » a détérioré notre service public de l’Éducation Nationale, a découragé les enseignants et – hélas ! – une large partie de notre jeunesse…
Alors M. le Ministre,
Allez-vous suspendre ces suppressions de postes et fermetures de classes ?
(…)
Monsieur le Ministre,
Qui peut encore vous croire ?
Sur France Inter, le 2 mars 2021 vous disiez : « il est exact que les suppressions de postes ne peuvent pas éternellement se réaliser dans l’enseignement secondaire ; c’est sur quoi je travaille pour le budget 2022… »
C’est tout le contraire qui se passe aujourd’hui !!!

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Or les enseignants, comme les autres agents de la fonction publique, ont leur point d’indice, donc leur rémunération, gelé depuis 2010. De plus, leur rémunération est décalée par rapport à l’importance de leurs missions et des compétences requises. La question des salaires du corps enseignant aurait dû être au centre du débat sur l’école de la confiance. En effet, l’éducation nationale souffre de difficultés de recrutement de nouveaux enseignants qui, recrutés à bac+5, préfèrent se diriger vers d’autres secteurs mieux rémunérés.

Le nombre de démissionnaires ne cesse d’augmenter, et pas uniquement du côté des stagiaires, conséquence directe des rémunérations insuffisantes et sans doute aussi des conditions de travail de plus en plus dégradées. Ces difficultés justifient pleinement une forte revalorisation salariale : à euro constant, leur salaire est le même depuis 1983. Si l’on ajoute à cela l’augmentation des cotisations retraites qui, sur dix ans, correspondent à douze jours de traitement et la dégradation des conditions d’exercice du métier, il ne faut pas être surpris par l’absence de candidats motivés par la fonction.

Au regard de leur cursus universitaire, les enseignants ont souvent des salaires plus bas que leurs homologues européens, principalement allemands, et sont rémunérés bien en-dessous des autres professions de même niveau.

Du reste, l’Allemagne a creusé encore cet écart puisque qu’elle avait annoncé en 2019 une augmentation de 8,8% du salaire de ses enseignants sur trois ans. Les négociations entre Länder et syndicats de fonctionnaires ont abouti également tout dernièrement à de nouvelles avancées. On notera par ailleurs que plusieurs enquêtes internationales établissent une corrélation entre le niveau de rémunération des enseignants et la réussite scolaire des élèves dans chaque pays.

Il est donc impératif d’engager une remise à niveau des rémunérations très significative afin de rattraper progressivement le niveau moyen de rémunération en Europe occidentale, et même de converger avec celui des enseignants allemands.

Le gouvernement a promis une revalorisation salariale des enseignants. Or, à ce jour, seule à été décidée une prime d’attractivité ; celle-ci est versée depuis le mois de mai aux enseignants en début de carrière et qui ont jusqu’à quinze ans d’ancienneté – elle représente un montant compris entre 41 et 116 euros par mois. Cela ne constitue en rien une revalorisation significative des carrières et des salaires des enseignants. Un effort immédiat s’impose, tout autant qu’une programmation pluriannuelle d’augmentation substantielle et pérenne visant en particulier une convergence avec nos principaux voisins européens.

Mme Lienemann demande donc à M. le Ministre ce que le gouvernement compte mettre en œuvre pour répondre à ces impératifs.

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